LA VIDA EN EL CIRCO.

 PROYECTO: EL CIRCO

METOLOGÍAS ACTIVAS: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)

En Educación Infantil (4 años B) estamos trabajando a lo largo del tercer trimestre el proyecto “El Circo”.

El Circo es un gran centro de interés para los niñ@s por el gran número de artistas y animales  que aparecen, el colorido de las vestimentas, la música,…en definitiva, es un gran espectáculo que hay que vivir y disfrutar.

Además, a través del proyecto el circo, los niñ@s pueden  adquirir VALORES como aumentar la autoestima, la cooperación, la confianza, la constancia, la tolerancia, el respeto a los demás y la sensibilidad por la expresión corporal.

En el desarrollo del proyecto el circo, las familias juegan un papel clave, ayudando a los niñ@s a investigar y profundizar en este topic.

Con esta actividad de aprendizaje pretendemos que los alumnos junto con sus familiares investiguen de manera conjunta sobre un apartado del proyecto, elaboren el producto y lo expongan oralmente con algún apoyo visual en clase. Serán exposiciones creativas y divertidas teniendo en cuenta el reciclaje y la sostenibilidad. Esta actividad permite ir completando la fase del proyecto denominada “Estamos aprendiendo”.

CURSO: Educación Infantil (4 años B)

MATERIA: Globalizado

RECURSOS UTILIZADOS: Vídeos educativos, tarjetas de vocabulario en inglés, pantalla digital interactiva, material educativo plastificado, arcilla, pinturas y pinceles, moldes, papel celofán,…

-       Recursos tecnológicos: teléfono móvil, ordenador portátil, pizarra digital interactiva, Youtube, bits y láminas digitales.

-       Recursos materiales: Material fungible: Cartulinas de colores, goma eva, cartón, pinturas de colores, pegatinas, pegamento, silicona fría, depresores, hueveras, pajitas reutilizables, lápices, papeles de manualidades, gomets,…

Utensilios de cocina, imágenes del circo, fotografías, lazos, vasos de yogurts, instrumentos musicales, picas, complementos relacionados con el circo: gafas, gorros, pajaritas, zapatos, micrófono, narices de payaso.

Telas, globos, cuerdas, elásticos, arroz,…

TIEMPO DEDICADO: 17 horas.

TIPO DE ACTIVIDAD: Presentaciones/exposiciones orales del producto final elaborado por los alumn@s junto con sus familiares.

 

VAGUADAS CIRCUS

Durante el tercer trimestre, el proyecto trabajado en Educación Infantil es "El Circo". Para ello he elaborado un BREAKOUT educativo sobre los músicos del circo, para que el alumnado de infantil del CEIP Las Vaguadas descubran la importancia de la música en las actuaciones del circo.

En este breakout, se presenta a varios músicos y sus instrumentos. Estos músicos le dan vida al circo de las Vaguadas, pero un día de repente, han desaparecido los 5 instrumentos que éstos tocaban. 

Para recuperarlos tienen que aprender varios aspectos sobre la música en el circo y superar 5 fases:

1ª Reconocer los instrumentos que toca cada músico

2ª Reconocer las emociones que transmite

3º Adivinar las actuaciones de los artistas

4º Buscar diferentes objetos relacionados con la música

5º Participar como público con las melodías circenses.

Este material se ha creado para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística del alumnado de infantil dentro del PLC.

LAS VAGUADAS CIRCUS

CURSO: ETAPA INFANTIL

MATERIA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES (COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA): EXPRESIÓN ORAL

RECURSOS UTILIZADOS: Para la creación del material se ha utilizado ordenador, CANVA, GENIALLY, YOUTUBE, CLIPCHAMP, CJOINT.COM.  Para la implementación en el aula se ha usado el PANEL INTERACTIVO.

TIEMPO DEDICADO: Para la creación del MATERIAL (por Lale Montes) 20 horas aproximadamente.

Para la implementación en las aulas: 

4 años B (Rocío Rodríguez): 2 horas; 

3 años A (Vanesa Macedo): 2 horas

2 de abril día Mundial del Autismo 2024

 

Bajo el lema “Autismo cerca de ti”, el movimiento asociativo pone el foco en la prevalencia del autismo y en visibilizar que las personas autistas están a nuestro lado.

La campaña de sensibilización persigue generar un cambio de actitud en la ciudadanía que desemboque en comprensión, tolerancia y respeto hacia las personas con autismo y sus familias.

Desde Atención a la diversidad del centro planteamos la realización el día 2 de abril sobre el autismo:

Nuestro cole hoy día 2 de abril de 2024 ha participado en las actividades planteadas desde Atención a la diversidad del centro.

-       Visionado del cortometraje por clases de “Soy Fidel y tengo TEA”.

-       Cada alumn@ colocará en la puerta de entrada una cinta de color azul, en forma de lazo.

-       Fotografía de cada grupo/clase en el corazón de puzzle para crear evidencias.

-       En la radio del cole se ha realizado una entrevista a un maestro “CHICHO” especializado en TEA con preguntas realizadas por nuestros alumn@s, la lectura de un manifiesto en lectura fácil  y para concluir un pasodoble para los alumn@s TEA.

   

 

 

-       Destinatarios: Atención a la diversidad.

-       Alumnado de todo el centro

-       Tiempo empleado: 60 horas

-       Materia: Globalizado

-       Material: Cortometraje TEA, papel continuo, ceras blandas , lazos azules…

 

 

 

 

 

PUERTA DE PRIMAVERA EN LA DIVERSIDAD

 

Las aulas/puertas  diseñadas para el aprendizaje activo donde el espacio físico permite una mayor participación de estudiantes y profesores  tienen un efecto significativo en la implicación de los estudiantes. En las aulas diseñadas de forma acorde para la educación activa, los alumnos se implican más, se concentran mejor, trabajan más en grupo y, por tanto, los resultados son mejores.

Algo que no es nuevo si tenemos en cuenta que la educadora y pedagoga italiana, María Montessori ya había creado un completo método que se basaba en el aprendizaje activo de los alumnos a principios del siglo XX, donde la decoración del aula tenía gran importancia y el profesor juega un papel de guía frente al alumno. Para María Montessori, la decoración o el ambiente en el que el niño se mueve ha de estar diseñado para que el niño desarrolle sus habilidades sociales, emocionales e intelectuales.

Los principios básicos de la decoración del aula según el método Montessori son:

§  Son espacios luminosos y cálidos

§  Incluyen plantas, arte, música y libros

§  No hay pupitres al estilo tradicional, sino espacios de trabajo

§  Destinatarios: Atención a la diversidad.

§  Alumn@s de Infantil y Primaria

§  Tiempo empleado: 27 horas

§  Materia: Globalizado

§  Material: Papel continuo, ceras blandas, goma Eva, Tesafil, pegamento, tijeras…

MATEMÁTICAS DIVERSAS

 

Es la hora de hacer prácticas matemáticas con conceptos básicos como el número (1,2,3). Figuras geométricas de colores (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo). Para ello utilizaremos la Tablet de la alumna como soporte visual, para la anticipación de la actividad y su posterior realización.

Destinatarios: Atención a la diversidad.

Alumna de 1º con discapacidad visual

Tiempo empleado: 25 horas

Materia: Matemáticas

Materiales: Tablet, pizarra imantada, tapones de plástico, plato de cartón...

AraSuite

 

Destinatarios: Atención a la diversidad.

Alumn@s Infantil y Primaria

Tiempo empleado: 25 horas

Materia: glolalizada

AraSuite es un conjunto de herramientas útiles para trabajar con personas con discapacidades, particularmente aquellas relacionadas con la comunicación. AraSuite incluye herramientas como AraWord, un procesador de textos que combina pictogramas y texto para ayudar a las personas con discapacidad, y TICO, una herramienta para el diseño y la ejecución de paneles de comunicación interactivos

RUTINA

 Cuando llegamos al aula de audición y lenguaje, nos vamos moviendo por los diferentes rincones, y todos ellos estructurados con pictogramas.

Cuaderno con todos los pictogramas

Secuencia de actividades que haremos en la sesión. 

            

             

 

Curso: Todos los niveles atendidos, infantil y 1º de primaria. 

Materia: Globalizada

Tiempo dedicado: diariamente se hace uso de este material, con todo nuestro alumnado, y en todas las sesiones, SOLO de fabricación de material, y estructuración en los diferentes rincones unas 15 horas.

Material Utilizado: Todo tipo de material manipulativo, anticipado con lenguaje pictográfico, frases elaboradas en arasaac, pictogramas, calendario, y too ello recortado y plastificado.

Tipo de Actividad: Rutina de las sesiones, anticipación de las actividades y estructuración de la práctica.