Clasificación de figuras geométricas

Centro educativo al que pertenece: C.E.I.P. Las Vaguadas.

Código del centro educativo: 6011159.

Proyecto CITE del centro: COLABORATIVO.

Nombre y apellidos del participante: María del Carmen Plata Morán.

URL de la etiqueta: https://excitementvaguadas.blogspot.com/search/label/25-26CarmenPlata

EVIDENCIA 6

Nombre para referenciar esta evidencia:

Clasificación de figuras geométricas

Objetivo/s principal/es:

• Identificar y reconocer figuras geométricas básicas.
• Desarrollar la percepción visual y la orientación espacial.
• Mejorar la atención y la discriminación visual.
• Favorecer el aprendizaje manipulativo mediante recursos digitales interactivos.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
Alumnado de Educación Infantil (4 años).

Descripción de la actividad:
El alumnado interactúa con la pizarra digital realizando un juego en el que debe identificar y seleccionar figuras geométricas para colocarlas en el lugar correspondiente. En la actividad aparece un tren con diferentes formas y el alumnado debe arrastrar o señalar la figura correcta que coincide con el modelo mostrado. La participación se realiza por turnos, mientras el resto del grupo observa, ayuda y verbaliza el nombre de las figuras.

Metodologías activas utilizadas:

• Aprendizaje basado en el juego (ABJ)
• Gamificación
• Aprendizaje manipulativo digital
• Aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje activo mediante TIC
• Participación por turnos

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
Esta actividad fomenta la integración de las TIC en el aula mediante el uso de la pizarra digital interactiva. Se promueve el aprendizaje activo, la competencia digital y el uso de recursos digitales para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático.

Dificultades encontradas:

• Confusión entre algunas figuras geométricas similares.
• Diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado.
• Necesidad de apoyo verbal para la identificación de algunas formas.

Trabajo de preparación previa del docente:

• Selección del recurso digital interactivo.
• Preparación de la pizarra digital.
• Explicación previa de las figuras geométricas trabajadas.
• Organización de turnos de participación.

Horas de trabajo del alumnado en el aula:
Sesiones de 30 minutos dentro del área lógico-matemática (2 sesiones semanales). Total: 5 horas

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

• Tiempo limitado de uso individual del recurso digital.
• Alta motivación del alumnado que requiere mayor organización de turnos.
• Necesidad de alternar con otras actividades manipulativas del aula