Curso: 3 años A.
Materia: Funciones ejecutivas
Herramientas digitales: Pizarra digital
Objetivos: Ejercitar la atención
Tiempo dedicado: 1h
Descripción: Los alumnos tienen que decir el nombre del color que aparece en el círculo, al ser un vídeo iba cambiando de imágen
Dificultades y aspectos a mejorar: Algunos alumnos decían el nombre del color de fuera en lugar del de dentro del círculo, ya que en ocasiones el vídeo iba deprisa y les costaba mantener la atención
Curso: 3 años A.
Materia: Funciones ejecutivas
Herramientas digitales: Pizarra digital
Objetivos: Recordar los dibujos y la posición en la que se encuentran
Tiempo dedicado: 1h
Descripción: Esta actividad ha consistido en recordar los dibujos que encontrábamos en la pizarra digital ya que a los pocos segundos desaparecían y aparecían en su lugar unos cuadrados. Posteriormente, te preguntaba en que lugar se encontraba un dibujo que se ha visto previamente y había que acordarse y señalarlo.
Dificultades y aspectos a mejorar: Algunos alumnos han tenido dificultad para recordar el lugar en el que se encontraba el dibujo.
A partir del segundo trimestre, el alumando de 1º utilizó google classroom con diferentes propósitos. Realizar actividades, compartir videoríticas de nuestro club de lectura, inventar chistes y adivinanzas, y llevar a cabo retos. Se ha utilizado cómo una red social escolar que ha aumentado la motivación y fomentado el uso de nuevas tecnologías.
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Resumen
Curso: 1º A (Educación Primaria).
Materia: lengua
Herramientas digitales: móvil, ordenador y google classroom.
Objetivos:
-Aumentar la motivación sobre el trabajo escolar.
-Mejorar las habilidades lecto-escritoras.
-Utilizar herramientas digitales para divulgar información.
Periodicidad: anual.
Tiempo dedicado: media hora una vez por semana desde enero. Aproximadamente 14 horas en total.
Durante todo el curso, hemos ido a la biblioteca del centro una vez por semana para fomentar el hábito lector. Sobre dichos libros, el alumnado tenía la opción de compartir una crítica grabada en vídeo en google classroom o escribir una ficha de bookflix para incluirla en nuestro decálogo de libros leídos que pueden mirar cuando les apetezca. Antes de cambiar de libro, el alumnado hablaba de su libro y visualizábamos las videocriticas en clase.
Resumen
Curso: 1º A y B (Educación Primaria).
Materia: lengua
Herramientas digitales: móvil, ordenador y google classroom
Objetivos:
-Fomentar el hábito lector.
-Mejorar las habilidades lecto-escritoras.
-Utilizar herramientas digitales para divulgar información.
Periodicidad: anual.
Tiempo dedicado: media hora una vez por semana desde el octubre. Aproximadamente 14 horas en total.
El alumnado de 5º ha llevado a cabo un proyecto en el que se pretendía que desarrollaran robótica, pensamiento computacional e iniciación a la IA. Este proyecto está relacionado con el proyecto de CITE colaborativo porque fomenta nuevas metodologías en las que el alumnado utiliza nuevas tecnologías.
Se ha dividido en tres actividades, separando dichas habilidades.
La primera actividad es de robótica ("Roborts al rescate"). En esta, el alumnado diseñó y construyó un robot para superar obstáculos y transportar objetos siguiendo un itinerario marcado sobre un tapete con obstáculos.
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Resumen
Curso: 5º (Educación Primaria).
Materia: matemáticas y science.
Herramientas digitales:
Actividad 1: ordenadores y tables para la programación y kit de robótica para la ejecución de la actividad.
Actividad 2: herramientas IA cómo chatbots o promts.
Actividad 3: kits de robótica educativa para construir maquetas de casas inteligentes con control de temperatura y humedad.
Objetivos:
-Fomentar el trabajo colaborativo a partir de la resolución de problemas, la creatividad y el pensamiento computacional.
-Utilizar la IA de forma ética.
Periodicidad: esporádica.
Tiempo dedicado:
Actividad 1: 10 horas, 3 de preparación y 7 con los alumnos.
Actividad 2: 8 horas, 3 de preparación y 5 con alumnado.
Actividad 3: 9 horas, 3 de preparación y 6 con el alumnado.
Desarrollo de la actividad: Esta semana hemos estado estudiando el tema de la materia en la asignatura de Science. En clase tras estudiar la teoría hemos hechos unas actividades prácticas en la pizarra digital con una web interactiva donde los alumnos debían clasificar los objetos según el estado de la materia en el que se encuentren.
Grupos implicados: alumnos de 4ºB
Materias implicadas en su desarrollo: Ciencias
Recursos utilizados: pizarra digital para proyectar el vocabulario, libro digital del alumnado, página web interactiva
Dificultades encontradas: Ninguna.
Aspectos de mejora: Incluir una parte de práctica de las destrezas orales para combinarlas con la actividad interactiva.
Tiempo dedicado: El tiempo total dedicado al desarrollo de esta actividad ha sido de 4 horas
Tiempo de preparación. 2 horas
Tiempo de ejecución: 2 sesiones de 1 hora cada una.
Periodicidad de la actividad: ha sido una actividad con periocidad única que se ha desarrollado durante 1 semana de clase
Curso: 3 años A.
Materia: Lectoescritura
Herramientas digitales: Pizarra digital
Objetivos: Reconocer el fonema de la letra A en una palabra
Tiempo dedicado: 1h
Descripción: A través de la pizarra digital hemos realizado un juego que consiste en reconocer el fonema de la letra A. Para ello, hemos escrito la palabra en la pizarra mientras decíamos los fonemas que la contienen, de este modo hemos podido reconocer el sonido de la letra A, así como observarla en la pizarra. Posteriormente, los alumnos tienen que pulsar el pulgar hacia arriba (en el caso de que contenga la palabra A) o el pulgar hacia abajo (en el caso de que no la contenga)
Dificultades y aspectos a mejorar: A los alumnos aun les resulta complicado diferenciar los fonemas, por ello hemos tenido que ir diciendo las palabras en alto y escribiéndolas en la pizarra
Desarrollo de la actividad: En sciences estamos trabajando el cuerpo humano y sus cambios. El alumnado de quinto curso, en parejas, ha elegido uno de los apartados de la unidad, se lo ha preparado y lo ha expuesto al resto de compañeros en inglés. Han utilizado el ordenador para búsquedas y para ralizar sus presentaciones. Las aplicaciones que han utilizado han sido varias, predominando Canva y Genially.
Materias implicadas en su desarrollo: inglés y sciences
Recursos utilizados: pizarra digital, ordenadores con conexión a internet y sus propios libros y cuadernos.
Objetivos
-Repasar e investigar sobre el contenido que se está trabajando.
-Desarrollar destrezas y competencia digitales con el uso de dispositivos.
-Trabajar de forma cooperativa por parte de los alumnos.
-Investigar en fuentes oficiales y seguras de internet.
-Sintetizar y seleccionar la información en la red.
-Practicar la expresión oral en otro idioma.
Dificultades: La única dificultad que se nos ha planteado en esta actividad, ha estado relacionada con las exposiciones orales en otro idioma. Algunos alumnos tiene que enfrentarse más a menudo a este tipo de situaciones
Tiempo dedicado: El tiempo total dedicado al desarrollo de esta actividad ha sido de 5 horas
Tiempo de preparación. 1 horas
Tiempo de ejecución y exposición. 4 horas
Periodicidad de la actividad: 1 semana.
Algunos ejemplos son:
Video exposición How is the human body organised?
Curso: 3 años A.
Materia: Conciencia fonológica y funciones ejecutivas (memoria, atención y percepción)
Herramientas digitales: Pizarra digital
Objetivos: Reconocer el fonema de la letra A en varias palabra
Tiempo dedicado: 1h
Descripción: En esta actividad hemos tenido que localizar la palabra que contiene la palabra A. Posteriormente, los alumnos tienen que pulsar sobre la imagen que contiene dicha letra.
Dificultades y aspectos a mejorar: A los alumnos aun les resulta complicado diferenciar los fonemas, por ello hemos tenido que ir diciendo las palabras en alto y pronunciando detenidamente
ROBÓTICA EN NUESTRO VIAJE ERASMUS Descripción detallada de la actividad: 11 alumnos de Quinto de Primaria, han sido se...
